为探索人工智能技术在教育领域的创新应用，促进师生对AI赋能“教”与“学”的深入思考，2025年6月11日，信息技术学院于北五、北六学生一站式社区成功举办"AI赋能教学：机遇与挑战"师生主题沙龙活动。学院院长张文俊、副院长矫桂娥、党委副书记徐娜及师生代表30余人齐聚一堂，围绕人工智能技术重塑教育生态的核心议题展开深度研讨，沙龙通过政策解读、案例剖析与风险探讨三方面，为“智能+教育”融合创新凝聚共识、擘画路径。沙龙由院长助理倪受春主持。
矫桂娥副院长在开场致辞中强调，人工智能正深刻变革教育范式，既为个性化学习、教学效率提升创造机遇，也对教师角色转型提出新挑战，技术既可为教学效率提升注入新动能，也倒逼教师角色从“知识传授者”转向“学习引导者”，她呼吁师生协同探索“技术为教育服务”的融合机制，以创新实践推动教育数字化转型。张文俊院长进一步指出，学院将系统性开发AI教学资源，助力教师专业发展，坚守“技术赋能、教育为本”原则，构建智能化教学新生态。
交流发言中，计算机基础教研室江燕从教师视角提出“项目驱动式AI教学”模式，倡导通过开发AI编程工具实践项目激发学生探索兴趣。学生代表胡逸飞认为内容生成的创新能力是数字时代的新通识素养，建议将AI工具操作、提示词设计、信息甄别等技能纳入课程体系，提升未来人才竞争力，帮助同学们更好地适应未来的学习和职业发展。院长助理景志宏着眼于伦理风险，警示AI存在信息偏差与创造力局限，他认为当前大模型存在“幻觉输出”与“逻辑缺失”，强调“培养AI素养需与批判性思维并重”，学生应拥有“驾驭AI而非被AI驾驭的主体意识。网络工程系副主任范培英针对毕业论文撰写，明确“AI辅助检索可取，过度依赖不可为”的学术规范，要合理利用 AI 工具，避免出现两极分化的情况。学生代表郭婉菲也认为，AI作为课外导师可及时得到咨询参考，但AI并非万能工具，学生应重视对基础知识的掌握，打牢自身专业基础，在AI应用学习的过程中理性对待。学生代表戴佳琦则提出“AI问题梳理+教师即时反馈”的小组学习优化方案。
热烈自由的沙龙发言形成了信息学院师生行动共识：第一，推进课程革新，思考开设《AI工具与学科融合实践》选修课，强化应用能力的实践培养；第二，融合师资培训，倡导教师开展AI教学能力研修计划，筑牢教书育人的时代基石；第三，师生沙龙模式常态化建设，搭建师生问题探讨新平台，共话AI育人生态，服务学生成长与教学改革。大家一致认为未来需进一步平衡三对关系：技术迭代与教育初心的关系，始终以人的全面发展为价值锚点，在数字化浪潮中筑牢育人根基；技术便捷性与知识探索能动性的关系，避免“AI浅学习”；工具辅助与学习自主的关系，科学合理使用AI技术，避免技术依赖。学院将以此次沙龙活动为起点，坚守“技术赋能教育、教育重塑技术”的核心理念，持续推进"智能+教育"创新实践，积极探索 AI 在教育中的应用，培育兼具创新力与责任感的数字公民。
