当前，人工智能正以前所未有的速度和深度重塑教育生态，教育数字化转型已成为国家战略的重要组成部分。信息技术学院紧扣时代脉搏，以超星平台为载体，以OBE成果导向教育理念为核心，深度融入人工智能技术，以"培养模式革新+教学场景重构"双轮驱动，全面推进计算机科学与技术（全国第六批特色专业建设点）、物联网工程（上海市一流本科专业）、软件工程（上海市一流本科专业）三大专业建设升级。本轮数智化专业建设于2026年3月启动，是学院落实学校数智化建设试点工作的重要举措。学院着力构建"人培需求化、专业图谱化、课程智慧化、教学个性化、管理数据化"的数智化教学生态，探索民办应用型高校数智化改造的"建桥模式"，为AI时代应用型人才培养提供可复制、可推广的实践范式。
专业门户焕新：打造一站式数智育人入口
计算机科学与技术、物联网工程、软件工程三大专业门户升级初见成效。门户统一设置专业概况、培养体系、专业图谱、课程体系、课程图谱、产教融合、实训实践基地、优秀毕业生八大板块，将临港新片区产业链合作资源、优秀毕业生发展轨迹等纳入集中展示；支持课程检索与先修后继关系查看，可切换专业知识森林与3D专业图谱全景浏览。以数智思维重构专业建设服务生态，打破信息孤岛，构建起"数据集中汇聚、信息一站式触达"的专业智慧门户，成为面向学生、家长、合作企业的"专业窗口"，让专业建设成果"看得见、摸得着、可传播"。
五级图谱贯通：OBE培养链路可视可溯
为破解应用型专业建设中常见的"目标模糊、路径不清、逻辑断裂、评价悬空"痛点，本次数智化专业建设严格遵循OBE成果导向教育理念与工程教育专业认证框架，以可视化技术全方位呈现专业顶层链路关系，让人才培养逻辑一目了然，为专业持续改进提供可追溯、可量化的数据底座。
五级垂直贯通体系：构建"培养目标→毕业要求→专业课程→课程目标→课程知识点"的五级垂直关联图谱，并依据布鲁姆认知目标分类细化能力层级，形成自上而下层层分解、自下而上层层支撑的OBE闭环。实现"宏观可视"——清晰展示专业整体培养目标如何层层分解至具体课程；实现"微观可溯"——每一个知识点都能向上追溯至其支撑的毕业要求和培养目标，确保"课课有目标，点点有支撑"，真正让OBE理念从"纸面"落到"地面"。
可视化学习路径：从入学到毕业的修读课程、先修后继关系与学分要求清晰标注，为学生选课规划与四年成长路径设计提供科学依据，助力学生"早规划、早准备、早成才"，也让教师教学安排更具针对性，切实落实"为学生建成才之桥"的办学使命。
岗位需求牵引：构建产教融合动态育人闭环
面对临港新片区新一代信息技术产业新业态、新技术、新岗位的快速迭代，三大专业摒弃传统"静态"培养模式，依托学校"立足临港、融入浦东、服务上海、辐射长三角"的服务面向与"一体两翼三融四境"产教融合范式，建立基于社会岗位需求的人才培养动态调整机制。数智化专业建设平台初步构建"课程—岗位—岗位群—企业—产业节点—产业链"的全链路闭环，清晰描绘从产业需求到教学实施的数字化路径，为培养高素质应用型信息技术人才提供科学、系统的培养方案支撑。
同时依托"岗位能力模型"，持续抓取临港新片区及长三角区域企业招聘数据，精准提取岗位核心能力需求、学历要求与薪资分布，并对接考公、考研、主流就业市场多通道数据，指导专业动态优化培养方案与课程体系，让"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"始终锚定区域产业真实需求，实现人才培养与产业需求的精准匹配、同频共振。
依托平台沉淀的海量教学数据，数智化专业建设平台可开展基于数据的专业建设深度审视，推动专业建设从"经验驱动"向"数据驱动"转型，形成面向专业认证、审核评估与内涵式发展的常态化质量监测与自我改进机制。学院将持续以数智化专业建设平台为载体，把OBE理念、AI技术与临港新片区产业需求深度融入专业建设全流程，让每一个专业都成为连接学生成长、教师发展与社会服务的"育人之桥"，为上海民办应用型高校数智化转型贡献可复制、可推广的"建桥模式"，为AI时代高等教育变革贡献基层实践智慧。
